Contenidos
Eje
1: Genealogía de las prácticas en tutorías
Acciones
cotidianas que se encarnan en las prácticas en tutorías: lo imaginario, lo
urgente, lo posible. Mandatos fundacionales e implicación. Funciones posibles,
funciones adjudicadas, funciones imaginarias.
Herramientas
para analizar las prácticas discursivas en tutorías: el dispositivo pedagógico
y sus líneas en juego. Análisis de los discursos: archivo audiovisual.
Acontecimiento y singularidad.
Recorridos
históricos de la figura del tutor en el sistema educativo argentino. Proceso de
institucionalización de la función tutorial y de los saberes académicos.
Referencias a Ley de Proyecto XIII Ley 18.614/70, leyes 19.514/72 y 22.416/81.
Carrera de posgrado de profesor consejero en Instituto Superior del Profesorado
“Joaquín V. González”. La figura del tutor en el Programa de Fortalecimiento
institucional GCBA. Resolución 560/05 en Boletín Oficial Nº 2170 del 15/04/05,
Resolución 1535/05 en Boletín
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La figura del tutor en el Reglamento Escolar GCBA 2007, artículo 185 “De los
profesores tutores”. La figura del tutor en la ley Nº 26206 de Educación
Nacional, cap. IV Educación Secundaria, artículo 32.
Eje
2: La construcción cotidiana de las prácticas en tutorías.
Dimensiones
y factores que inciden en el acompañamiento de las trayectorias escolares: Lugar
de los adultos en la escuela actual. Tiempos y espacios de tutorías:
territorios de luchas y resistencias. Relaciones entre tutores y los diferentes
actores institucionales. Escuelas y familias, articulaciones posibles.
Áreas
de trabajo en la orientación escolar: lo pedagógico, lo grupal, la convivencia
escolar. Lo singular en las tutorías.
Construcción
de un proyecto de tutorías: planificación de estrategias y ámbitos de abordaje.
Estrategias de intervención: abordajes colectivos, entrevistas, diseño de
actividades.
Eje
3: Posicionamiento del profesor tutor: Límites y posibilidades de intervención
Desafíos
de la función tutorial: herramientas para pensar y trabajar desde considerar la
dimensión institucional de las tutorías. Espacio de tutorías como dispositivo
de intervención.
La
escuela como escenario de trabajo de tutorías. La función profesor/a tutor/a
desde la mirada de los diferentes actores institucionales. Límites y
posibilidades en el trabajo de tutorías. Riesgos en las intervenciones:
revictimización de las/os alumnas/os, capturas identificatorias,
generalizaciones y reduccionismos, resignación y heroísmo.
Posibilidades
en las intervenciones: construcción de redes sociales y de trabajos grupales
para generar lazos de sostén entre pares. La construcción de lazos solidarios
como modos de relación. Posicionamiento ético, estético y político del
profesor/a tutor/a.
Bibliografía específica
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2.
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conceptual: Dr. Hernán Kesselman.
